|
|
| *** Göçmen öğretmenlerin sayısı artırılmalı |
|
|
 Almanya'daki çoğu büyük şehirde ilköğretim öğrencilerinin yaklaşık yüzde 50'sini göçmen kökenli öğrenciler oluştururken göçmen öğretmen oranı yüzde 1'de kalıyor.
Göçmen öğretmenlerin sayısı artırılmalı Almanya'daki çoğu büyük şehirde ilköğretim öğrencilerinin yaklaşık yüzde 50'sini göçmen kökenli öğrenciler oluştururken göçmen öğretmen oranı yüzde 1'de kalıyor. Öngörüsü güçlü politikacılardan sonra sosyal araştırmacılarda göçmen öğretmen oranın arttırılması çağrısı yapıyor. Almanya'da, göçmenlerin eğitim koşullarının düzeltilmesi için attı çizilen konular arasında daha çok göçmen kökenli öğretmenin istihdam edilmesi bulunuyor. Ülkenin çoğu büyük kentinde göçmen kökenli öğrenci oranı yüzde 50'ye ulaşırken göçmen kökenli öğretmen oranı yüzde 1'leri geçmiyor. Sosyal araştırmacılar göçmen öğretmen oranının çok düşük olduğu uyarısını yapıyor. Almanya'da göçmenlerin eğitim şartlarını düzeltmek amacıyla girişilen reformların bir kısmı başarısızlıkla sonuçlanıyor. Son olarak Hamburg eyaletinde, göçmen öğrencilerin başarılarını arttırmak için daha uzun süreli birlikte eğitimi öngören eğitim reformu ile ilgili referandumdan red çıkması, tüm Almanya'ya örnek olacak bir reformu suya düşürdüğü gibi, göçmenler tarafından da sevilen Hıristiyan Demokrat Birlik Partili (CDU) Hamburg Belediye Başkanı Ole von Beust'un siyasi hayatına mal olmuştu. Alman sosyoloji ve eğitim araştırmacıları, Alman eğitim sisteminin daha çok göçmen kökenliyi öğretmenlik için kazanması gerektiğinin altını çiziyor. Bunlardan sosyal araştırmacı Doron Kiesel ülkede göçmen öğrenci oranındaki yükselişe karşılık göçmen öğretmen oranının yüzde 1'lerde kaldığına, okullarda verilen anadil derslerine de dikkat çekerek Almanya'da daha çok, profesyonel şekilde ülkede yetişmiş göçmen kökenli öğretmenin istihdam edilmesini istedi. "Çift dilliliğe evet." diyen Kiesel, "Ancak ben profesyonelce eğitim görmemiş kişiler yoluyla anadil dersinin verilmesine karşıyım." dedi. Kiesel, anadil derslerinin çoğunlukla, geleneksel toplumsal anlayış ve muhafazakâr değerlerle belirlendiğini savundu. Kiesel söz konusu açıklamaları, Herber-Quandt-Stiftung vakfı tarafından organize edilen kongrede yaptı. Kongrenin düzenlenmesinden önce Almanya'daki Türk çocukları ve Türkiye'deki Kürt çocuklarının, ülkenin resmi dilini ne derece iyi öğrendikleri araştırıldı. Araştırmacı Kiesel Almanya'da göçmenler için verilen anadil derslerinin "Diğer taraf stigması"ndan kurtarılması gerektiğinin altını çizdi. Erfurt Üniversitesi'nde sosyal çalışma ve sosyal pedagoji alanında ders veren Kiesel, göçmenlerin tarafsızlıktan başka bir şey istemediğini kaydetti. Ancak Kiesel, Almanya'da yaşayan Türk çocuklarının, kendi anadillerini iyi bilmelerinin, başta Almanca olmak üzere başka dilleri öğrenmelerinin en önemli koşulu olduğu tezine karşı çıktı. Kiesel, "Bu bilimsel olarak kanıtlanmış değil ve kanıtlanabilir de değildir. Burada, hangisinin ilk ve doğru olacağıyla ilgili konu daha çok ideolojik düşünceler üzerinden gidiyor." diye konuştu. (Cihan)
|
||||||||
Bu yazıya ilk yorumu yazın
